Dislexia e TDAH: saiba a diferença entre os dois

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição neuropsiquiátrica que afeta crianças em idade escolar, resultando em dificuldades significativas no desempenho acadêmico e nas relações sociais.

As crianças com TDAH costumam apresentar sintomas de desatenção, impulsividade e, em alguns casos, hiperatividade, o que interfere diretamente em sua capacidade de concentração e execução de tarefas.

A avaliação neuropsicológica do TDAH em escolas é uma ferramenta fundamental para identificar as áreas cognitivas que estão sendo impactadas por esse transtorno.

Avaliação Neuropsicológica do TDAH nas escolas

O objetivo dessa avaliação neuropsicológica do TDAH nas escolas é fornecer um perfil detalhado das funções cognitivas, como atenção, memória de trabalho, funções executivas e habilidades linguísticas, oferecendo uma base para intervenções educacionais e psicológicas.

No contexto escolar, crianças com TDAH frequentemente exibem dificuldades em:

• Atenção Sustentada e Seletiva: A dificuldade em manter o foco por períodos prolongados ou em tarefas desafiadoras é um dos principais déficits, resultando em perda de informações importantes em sala de aula.

• Memória de Trabalho: Essa função executiva está relacionada à capacidade de reter e manipular informações. Crianças com TDAH têm dificuldade em manter essas informações ativas durante a execução de tarefas complexas, como problemas de matemática ou leitura.

• Planejamento e Organização: O déficit na capacidade de planejar e organizar atividades afeta diretamente o desempenho acadêmico, principalmente em tarefas que exigem etapas consecutivas, como redações ou projetos escolares.

• Controle Inibitório: A dificuldade em inibir comportamentos impulsivos é uma característica chave do TDAH, muitas vezes manifestada pela interrupção frequente de atividades ou respostas precipitadas.

  
  

Essas funções cognitivas são avaliadas na neuropsicologia por meio de testes padronizados que ajudam a identificar quais áreas estão sendo mais prejudicadas pela presença do TDAH.

Interseções Cognitivas para TDAH e Dislexia

Embora o TDAH e a dislexia sejam transtornos distintos, eles frequentemente co ocorrem, e suas interseções cognitivas podem agravar ainda mais o desempenho escolar. Estudos indicam que cerca de 20% a 40% das crianças com TDAH também apresentam dislexia, o que sugere uma sobreposição significativa em seus déficits cognitivos.

Algumas das interseções mais comuns incluem:

Memória de Trabalho e Atenção

Tanto o TDAH quanto a dislexia estão associados a déficits na memória de trabalho. No TDAH, essa dificuldade afeta a retenção e manipulação de informações, enquanto na dislexia, prejudica a fluência de leitura e a decodificação de palavras (Perfetti et al., 2008). A atenção sustentada também está prejudicada em ambos os transtornos, o que dificulta a capacidade da criança de manter o foco durante a leitura ou outras atividades acadêmicas prolongadas.

Processamento Fonológico

A dislexia está fortemente relacionada a déficits no processamento fonológico, que afeta a habilidade de decodificar palavras e ler com fluência. Crianças com TDAH podem apresentar dificuldades adicionais nessa área devido à sua incapacidade de focar ou reter informações por tempo suficiente para processar os sons das palavras de maneira eficaz (Carvalho & Pereira, 2008).

Funções Executivas

Tanto no TDAH quanto na dislexia, há evidências de comprometimento nas funções executivas, especialmente nas habilidades de planejamento e organização. Crianças com TDAH tendem a ser desorganizadas e a ter dificuldades para seguir instruções passo a passo, o que também é uma característica comum em crianças com dislexia, que enfrentam problemas para organizar pensamentos e informações durante a leitura e a escrita.

Diferenças entre TDAH e Dislexia

Apesar das semelhanças, é importante destacar que TDAH e dislexia afetam diferentes aspectos do desempenho escolar. Enquanto o TDAH impacta mais diretamente a atenção e o comportamento, a dislexia afeta primordialmente a capacidade de leitura e a decodificação de palavras.

Além disso, crianças com TDAH podem apresentar dificuldades em várias disciplinas, enquanto a dislexia se manifesta principalmente nas habilidades de leitura e escrita. Ainda assim, ambas as condições requerem uma abordagem multidisciplinar para garantir um diagnóstico preciso e intervenções eficazes.

A avaliação neuropsicológica é uma ferramenta indispensável para diferenciar e entender como os déficits cognitivos do TDAH e da dislexia estão interligados e como eles afetam o desempenho acadêmico de uma criança. Com base nos resultados dessa avaliação, é possível desenvolver intervenções específicas que auxiliem na superação dessas dificuldades.

As intervenções para o TDAH podem incluir treinamento de habilidades organizacionais, reforço da atenção e estratégias para melhorar a memória de trabalho. Já para a dislexia, as abordagens mais eficazes incluem o ensino fonológico estruturado e o desenvolvimento de estratégias de leitura fluente.

Conclusão

O TDAH e a dislexia são transtornos que compartilham interseções cognitivas significativas, especialmente nas áreas de atenção, memória de trabalho e funções executivas. A avaliação neuropsicológica de escolares com TDAH permite um diagnóstico preciso e o planejamento de intervenções individualizadas, levando em consideração possíveis sobreposições com outras condições, como a dislexia.

Ao identificar e tratar essas dificuldades de forma eficaz, podemos melhorar o desempenho escolar e o bem-estar emocional das crianças afetadas.

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Referências Bibliográficas

• Carvalho, A., & Pereira, I. (2008). A leitura e o abandono escolar: Impacto das dificuldades de compreensão. Revista Brasileira de Psicopedagogia.

• Perfetti, C. A., Landi, N., & Oakhill, J. (2008). A integração de informações na leitura: Inferências e memória. Reading and Comprehension.